منو
تماس با دلیننگلیش
02174391370
02174391370
پیش از این در مقاله یی به معرفی بخش Reading تافل پرداختیم و انواع سوال های موجود در این بخش را فهرست کردیم؛ اگر این مقاله را هنوز نخوانده اید پیشنهاد می کنیم ابتدا آن را بخوانید. در این مقاله به بررسی نهمین نوع از این سوال ها، یعنی Prose Summary یا به فارسی «خلاصه ی متن» خواهیم پرداخت. مقاله های مربوط به دیگر انواع سوالات بخش Reading تافل را نیز در دلینگلیش بخوانید.
با آموزش تافل و آموزش زبان انگلیسی در سایت ما هم راه باشید و این مقاله را تا انتها مطالعه نمایید.
قبل از هر چیز به این فایل صوتی گوش کنید:
در سوال های خلاصه ی متن (Prose Summary)، شما باید ایده های اصلی، نکات کلیدی، و رئوس مطالب مطرح شده در کل متن را خلاصه کنید. از آن جا که برای جواب دادن به این سوال باید کل متن را خوانده باشید، این سؤال یکی از دو سؤال آخری است که مطرح می شود، و قاعدتن باید آخرین سوالی باشد که جواب می دهید.
نحوه ی جواب دادن به این سوال به این شکل است که 6 جمله به شما داده می شود و شما باید از بین آن ها 3 جمله را انتخاب کنید و در کادری که مشخص شده به صورت Drag & Drop قرار بدهید (یعنی باید گزینه ها را با موس بکشید و در کادر رها کنید). ترتیب قرار دادن جمله ها اصلن مهم نیست، تنها چیزی که اهمیت دارد این است که فقط جمله هایی را انتخاب کنید که ایده های اصلی را مطرح می کنند، و نه موارد جزئی و فرعی.
3 مورد از 6 جمله یی که به شما داده می شود حاوی ایده های اصلی و صحیحی است که در متن به آن ها پرداخته شده، بقیه یا حاوی مطالب جزئی است، یا مطالبی است که مغایر محتوا و اطلاعات متن است، و یا اصلن در متن به آن ها پرداخته نشده. ضمنن همیشه یک جمله مازاد بر 3 جمله یی که شما باید انتخاب کنید در بالای کادری که جمله هایتان را در آن قرار می دهید نوشته شده که آن هم از ایده های اصلی مطرح شده در متن است؛ این جمله الگویی است که شما را راهنمایی می کند بدانید که منظور از خلاصه کردن ایده های اصلی متن چیست.
بر خلاف انواع سوالات قبلی، شما 2 نمره از این سوال می توانید بگیرید:
2 نمره برای 3 جمله ی صحیح،
1 نمره برای 2 جمله ی صحیح؛
ولی هیچ نمره یی برای 1 جمله ی صحیح و یا اصلن هیچ جمله ی صحیح به شما داده نمی شود.
در هر یک از متون تافل حتمن یکی از این نوع سوال و یا نوع سوال بعدی که در ادامه به آن می پردازیم [پر کردن جدول (Fill in a Table)] مطرح می شود، اما هرگز هر دو نوع این سوالات هم زمان داده نمی شود.
صورت این نوع سوالات همیشه به یک شکل است:
An introductory sentence for a brief summary of the passage is provided below. Complete the summary by selecting the THREE (3) answer choices that express the most important ideas in the passage. Some sentences do not belong in the summary because they express ideas that are not presented in the passage or are minor ideas in the passage. This question is worth 2 points.
“A sample summary in bold”
• “Answer choice 1”
• “Answer choice 2”
• “Answer choice 3”
به جای عبارت “A sample summary in bold” یک جمله ی خلاصه ی نمونه داده می شود؛ و به جای عبارت های “Answer choice” شما باید 3 جمله ی خلاصه یی که فکر می کنید درست هستند را از میان 6 جمله ی داده شده با Drag and Drop انتخاب کنید.
مثال ذیل نمونه یی از یک امتحان واقعی تافل است.
An introductory sentence for a brief summary of the passage is provided below. Complete the summary by selecting the THREE (3) answer choices that express the most important ideas in the passage. Some sentences do not belong in the summary because they express ideas that are not presented in the passage or are minor ideas in the passage. This question is worth 2 points.
“Scientists have linked the mass extinction at the end of the Cretaceous with a meteorite impact on Earth.”
Answer choices:
1. Scientists had believed for centuries that meteorite activity influenced evolution on Earth.
2. The site of the large meteorite impact at the end of the Cretaceous period was identified in 1990.
3. There have also been large meteorite impacts on the surface of the Moon, leaving craters like Tycho.
4. An iridium-enriched sediment layer and a large impact crater in the Yucatán provide evidence that a large meteorite struck Earth about 65 million years ago.
5. Large meteorite impacts, such as one at the end of the Cretaceous period, can seriously affect climate, ecological niches, plants, and animals.
6. Meteorite impacts can be advantageous for some species, which thrive, and disastrous for other species, which become extinct.
حال برای جواب دادن به این سوال لازم است کل متن ذیل را بخوانید، چرا که بدیهی است جملات خلاصه ی متن از کل متن Reading تافل انتخاب شده اند، و نه یک یا چند پاراگراف خاص.
Meteorite Impact and Dinosaur Extinction
There is increasing evidence that the impacts of meteorites have had important effects on Earth, particularly in the field of biological evolution. Such impacts continue to pose a natural hazard to life on Earth. Twice in the twentieth century, large meteorite objects are known to have collided with Earth.
If an impact is large enough, it can disturb the environment of the entire Earth and cause an ecological catastrophe. The best-documented such impact took place 65 million years ago at the end of the Cretaceous period of geological history. This break in Earth’s history is marked by a mass extinction, when as many as half the species on the planet became extinct. While there are a dozen or more mass extinctions in the geological record, the Cretaceous mass extinction has always intrigued paleontologists because it marks the end of the age of the dinosaurs. For tens of millions of years, those great creatures had flourished. Then, suddenly, they disappeared.
The body that impacted Earth at the end of the Cretaceous period was a meteorite with a mass of more than a trillion tons and a diameter of at least 10 kilometers. Scientists first identified this impact in 1980 from the worldwide layer of sediment deposited from the dust cloud that enveloped the planet after the impact. This sediment layer is enriched in the rare metal iridium and other elements that are relatively abundant in a meteorite but very rare in the crust of Earth. Even diluted by the terrestrial material excavated from the crater, this component of meteorites is easily identified. By 1990 geologists had located the impact site itself in the Yucatán region of Mexico. The crater, now deeply buried in sediment, was originally about 200 kilometers in diameter.
This impact released an enormous amount of energy, excavating a crater about twice as large as the lunar crater Tycho. The explosion lifted about 100 trillion tons of dust into the atmosphere, as can be determined by measuring the thickness of the sediment layer formed when this dust settled to the surface. Such a quantity of material would have blocked the sunlight completely from reaching the surface, plunging Earth into a period of cold and darkness that lasted at least several months. The explosion is also calculated to have produced vast quantities of nitric acid and melted rock that sprayed out over much of Earth, starting widespread fires that must have consumed most terrestrial forests and grassland. Presumably, those environmental disasters could have been responsible for the mass extinction, including the death of the dinosaurs. Several other mass extinctions in the geological record have been tentatively identified with large impacts, but none is so dramatic as the Cretaceous event. But even without such specific documentation, it is clear that impacts of this size do occur and that their results can be catastrophic. What is a catastrophe for one group of living things, however, may create opportunities for another group. Following each mass extinction, there is a sudden evolutionary burst as new species develop to fill the ecological niches opened by the event.
Impacts by meteorites represent one mechanism that could cause global catastrophes and seriously influence the evolution of life all over the planet. According to some estimates, the majority of all extinctions of species may be due to such impacts. Such a perspective fundamentally changes our view of biological evolution. The standard criterion for the survival of a species is its success in competing with other species and adapting to slowly changing environments. Yet an equally important criterion is the ability of a species to survive random global ecological catastrophes due to impacts.
Earth is a target in a cosmic shooting gallery, subject to random violent events that were unsuspected a few decades ago. In 1991 the United States Congress asked NASA to investigate the hazard posed today by large impacts on Earth. The group conducting the study concluded from a detailed analysis that impacts from meteorites can indeed be hazardous. Although there is always some risk that a large impact could occur, careful study shows that this risk is quite small.
برای جواب دادن به این سوال باید در ذهنتان طرحی کلی را از متن داشته باشید. طبیعتن وقتی به تمام سوالاتی که از متن داده شده جواب داده باشید، خود به خود طرحی کلی از ایده های اصلی و ترتیبی که به آن ها پرداخته شده است در ذهنتان شکل گرفته. خصوصن جواب دادن سوالات از نوع Negative Factual Information، Inference، و Rhetorical Purpose که نیاز به اسکن کردن کل پاراگرف ها دارد به شکل گیری این تصویر ذهنی کمک می کند. بنابراین، خوب جواب دادن به این نوع سوال ها بعدن هنگام جواب دادن به سوال Prose Summary نیز به ما کمک می کند. اما برای عملکرد بهتر شما در این نوع سوال راهکار ها و پیشنهاد های دیگری هم داریم.
اولین راهکار یادداشت برداری از ایده های کلی مطرح شده در هر پاراگراف در حین جواب دادن به سوالات قبلی است. از کاغذ های چرک نویسی که مرکز برگذاری امتحان به شما داده استفاده کنید. حین جواب دادن به سوال های قبلی وقتی می بایست یک به یک پاراگراف ها را بخوانید تا جواب ها را پیدا کنید، خود به خود با ایده های اصلی یی که در هر پاراگراف به آن ها پرداخته شده مواجه می شوید. پس از آن جا که ما از قبل می دانیم قرار است در انتها با سوال خلاصه کردن متن رو به رو شویم خوب است تا آینده نگری کنیم و این ایده ها را روی کاغذ فهرست کنیم.
اگر سطح زبان شما آن قدری خوب است که بعد از خواندن متون تافل دیگر نیازی به نوت برداری احساس نکنید، پس نیازی به انجام این کار نیست. ولی برای داوطلبانی که سطح زبانشان پایین تر است این تکنیک می تواند بسیار راهگشا باشد. برای فهمیدن این موضوع حتمن یک امتحان آزمایشی تافل از خودتان بگیرید. (به زودی نمونه آزمون های تافل بسیاری در وبسایت دلینگلیش در اختیارتان قرار خواهیم داد.)
راهکار دوم که خصوصن می تواند در موقعی که به هر دلیل از راهکار قبلی استفاده نکرده اید به دردتان بخورد، این است که به ساختمان یا اسکلت کلی مقاله های آکادمیک توجه کنید. اگر معرفی بخش Reading تافل و ویژگی متون آکادمیک موجود در آزمون تافل را نخوانده اید اکیدن پیشنهاد می کنیم که آن ها را بخوانید؛ چرا که در آن جا راجع به اسکلت و ساختمان، و ویژگی های متون آکادمیک تافل به طور مفصل پرداخته ایم.
اما جا دارد اینجا دوباره تکرار کنیم که مطالب و ایده ها هایی که نویسنده ی متن مقاله های آکادمیک مطرح می کند تابع عرف و قواعد خاصی است. ایده ها به صورت رندوم (Random) یا اتفاقی در متن قرار نمی گیرند؛ بلکه مولف آن ها را به ترتیبی خاص که ذهن خواننده را هدایت بکند در متن چیده. متن های تافل هم از این قاعده مستثنا نیستند.
خط اول یا دوم پاراگراف اول هر متن همیشه هدف و موضوع کلی یی که نویسنده راجع به آن در ادامه بحث می کند را در بر دارد. در ادامه ی پاراگراف اول هم یکی دو ایده ی اصلی مرتبط با موضوع کلی مطرح شده در پاراگراف اول معرفی و تشریح می شوند. خط آخر پاراگراف اول ممکن است یا ایده ی جدیدی را که در پاراگراف دوم قرار است بسط داده شود معرفی کند، و یا ذهن ما را برای خواندن پاراگراف دوم آماده کند. پاراگراف دوم، سوم، و غیره هم به همین شکل هر کدام یکی دو ایده ی اصلی را مطرح و تشریح می کنند. پاراگراف آخر خود می تواند مانند دیگر پاراگراف ها حاوی ایده ی جدیدی باشد و یا ایده های مطرح شده در پاراگراف های قبل را جمع بندی کند.
بنابراین، در صورتی که بتوانیم خیلی سریع متن را Skim کنیم (همان تند خوانی متن)، می توانیم ایده های اصلی را پیدا کنیم.
اما جواب مثالی که مطرح کردیم موارد ذیل است:
4. An iridium-enriched sediment layer and a large impact crater in the Yucatán provide evidence that a large meteorite struck Earth about 65 million years ago.
5. Large meteorite impacts, such as one at the end of the Cretaceous period, can seriously affect climate, ecological niches, plants, and animals.
6. Meteorite impacts can be advantageous for some species, which thrive, and disastrous for other species, which become extinct.
موارد 1 تا 3 به دلایل مختلف مناسب نیستند:
مورد 1، راجع به مسئله یی صحبت می کند که اصلن در متن به آن پرداخته نشده.
مورد 2، اگرچه مرتبط با متن است و به آن پرداخته شده، اما حاوی اطلاعات مهمی نیست _تاریخ کشف محل برخورد شهاب سنگ نسبت به دیگر مطالب مطرح شده در متن چندان حائز اهمیت نیست.
گزینه ی 3، درباره ی برخورد شهاب سنگ ها به ماه صحبت می کند، اما در متن محل برخورد شهاب سنگ در ماه جهت مقایسه گسترده گی محل برخورد شهاب سنگی که در مکزیک به زمین خورده بود مطرح شده بود، و ماه و شهاب سنگ هایی که به آن برخورد کرده اند سوژه ی بحث متن نبودند.
اما موارد 4 تا 5 از ایده های اصلی متن بودند و بنابراین جواب این سوال هستند.
[…] پر کردن جدول (Fill in a Table) شباهت زیادی به سوالات نوع قبلی (Prose Summary یا خلاصه ی متن) که بررسی کردیم دارد. در این نوع از سوالات به شما جدولی […]